教学设计方案

实用的教学设计方案4篇

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的教学设计方案4篇，欢迎阅读与收藏。

【教学目标】

〖知识目标

１、正确、流利地朗读课文。

２、学习课文生字，理解“立即、仍然”等词语。

〖能力目标

１、通过读文，培养学生联系上下文理解词语的能力。

２、通过情境创设，培养学生质疑、探疑、解疑的能力。

３、通过小实验，培养学生动手的能力。

４、通过汇报、交流，培养学生语言表达能力。

５、通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息的能力。

〖情感目标

教育学生要善于观察、善于思考、勤于动手。

【课前准备】

１、学生准备：

⑴ 邮票(３张以上)。

⑵ 观察生活中有齿孔的物品。

⑶ 别针一枚。

⑷ 了解邮票的知识。

２、教师准备：

⑴ 搜集有关邮票的一些知识。

⑵ 邮票。

【学习资源】

１、邮票。

２、教师推荐相关的资料：

⑴ 邮票的相关知识：邮票是一个国家的名片，集邮是对邮票的收集和研究。人们在收集邮票的过程中获得怡神的乐趣和美的感受，在研究邮票中丰富对邮票知识的了解。

邮票在方寸之中展示了人类社会文明进程的各个阶段，物质生活的方方面面，天文地理、动物植物、山川江河湖海、军事、体育、政治、经济、文化无不在邮票中留下倩影。邮票是百科全书式的图片概况。人们在收集邮票的过程中，通过画面的故事，可以丰富自己多方面的知识。

世界上第１枚邮票，１８４０年５月１日在英国问世，５月６日开始使用。邮票图案是维多利亚女王１８岁即位时的侧面像，由弗莱德列克·希思（Frederick Heath）雕制印版，承印者是派金斯。巴肯（Perkins Bacon）公司。面值1便士，用有王冠水印的纸印黑色，所以通称“黑便士邮票”。英国发行的黑便士邮票，没有印国家的名称，因为那时别国家还没有发行邮票；至今英国发行的邮票还是不印国名，而以王冠、国王头像作为国家名称的标志。黑便士邮票是无齿孔的，因为那时邮票打孔机还没有发明，邮局出售邮票时，须用剪刀逐枚剪开，非常麻烦。

邮票齿孔的知识：１８４８年，爱尔兰人亨利·亚策尔发明了打孔机。 １８５４年１月２８日英国首先发明了有齿孔邮票。邮票齿孔发明因其形状、制作原理和所采用的制作设备不同，邮票齿孔也就种类繁多，特征各异。从形状上看，齿孔有孔形齿、线形齿和针形齿之分。其中针形齿采用缝纫针扎制而成，形状简单粗糙，不够精美，现在已很少使用。目前使用最广泛的是孔形齿。线形齿也随国际上不干胶邮票的推广，使用得重新多了起来。

【学习实施方案】

学习内容：小学语文第四册《邮票齿孔的故事》。

组织形式：小组合作、自主探究共同解疑。

学习流程：质疑──探疑──交流。

教学重点：理解课文第二、三、四自然段，知道邮票齿孔的来历。

教学难点：体会人物的品质。

【学习时间】

二课时。

【教学流程及设计】

一、谈话揭题，激发兴趣

目标：通过教师质疑，学生回答，激发学生学习兴趣，培养动脑习惯，学会自己解决生活中的困难。

形式：展示实物，教师质疑，学生解疑。

过程：

１、教师出示下载的邮票图案若干张，设问：

老师想将这么多邮票整齐快速地分开，你能帮老师想出什么办法？

２、学生发言：

⑴ 用小刀裁开。

⑵ 用手撕开。

⑶ 用剪刀剪开。

⑷ 用别针刺开。

３、教师评价：

大家的办法都不错，但是有的办法用起来不很方便。１００多年前英国发明家阿切尔用了一个好办法让大家能又快又好地分开这些邮票，想知道他想出了什么办法吗？

二、初读课文，整体感知，认读生字

目标：初步了解课文的主要内容，读准生字。

形式：自读课文，交流汇报。

过程：

１、学生自由读课文，了解课文内容，注意读准字音。

２、说说课文的主要内容。

３、认读生字，师生共同正音。

三、自主探究，理解课文

目标：让学生在读文、质疑、读词、小实验、谈体会等过程中了解邮票齿孔的来历和打孔机给人们生活带来的好处。

形式：读文质疑、读词想象、实践体验，交流感受。

过程：

１、学生自由读课文，将自己不懂的地方做上记号。

２、引导学生质疑：读了课文你有什么疑问？

生问：

⑴ 为什么以前的邮票没有齿孔？

⑵ 打孔机是怎样发明的？

⑶ 邮票打孔机什么时候发明的？

⑷ 为什么英国立即采用了打孔机？

⑸ 为什么现在仍然在使用邮票打孔机？

３、教师随机板书学生提出的问题，学生以四人为一组合作解决问题，完成下列题目：

⑴ 解决的问题：_______________

⑵ 课文中的答案：_____________

⑶ 补充的资料：_______________

４、学生汇报学习情况，回答“打孔机是怎样发明的？”这一问题时教师随机板书：

阿 看到：拿翻找摸求助取刺撕

切 想到：机器打孔

尔 做到：研究造出

５、齐读动词，体会动作。

６、小实验：用别针给两张“邮票”中间处刺洞，然后沿洞撕开，再将中间没有刺洞的两张邮票撕开。

（实验时，学生两人为一组，一人拿邮票，一人小心翼翼地用别针刺洞，教师巡视指导，提醒学生注意安全。）

７、学生谈谈实验后的感受：

⑴ 沿着有洞的地方撕开邮票很快，并且邮票很整齐。

⑵ 沿着没有洞的地方撕开邮票很慢，还不容易撕整齐。

⑶ 刺洞很麻烦，我的手差一点就刺伤了。

8、回答“为什么英国立即采用了打孔机？”理解“立即”。（生：马上、立刻、连忙。）

9、回答“为什么现在仍然在使用邮票打孔机？”理解“仍然”。（生：还在、依然、依旧。）

１０、拓展：

⑴ 因为打孔机打孔快，打孔后邮票能又快又整齐地分开，所以现在它仍然在使用，在为邮票打孔。你知道我国第一枚邮票是 ……此处隐藏2139个字……示川剧变脸绝活）

川剧是历史最悠久、资源最丰富的剧种之一。作者魏明伦说：川剧，孕我的胞胎、养我的摇篮；川剧，哺我的乳汁，育我的课堂。川剧以她的绝妙，她的丰富，她的天然蜀籁，地道川味打造了一个巴蜀鬼才魏明伦。而魏明伦又使川剧重新焕发青春，走出了巴蜀大地来到大城市，为越来越多的年青人所接受，甚至走出国门，为外国人所喜爱。

变脸是川剧表演的绝活，产生于２０世纪８０年代。奇特之处在于演员在一招手、一拂袖、一甩头之间，变换出不同的脸谱来。技艺精湛的表演艺人常常在十几秒钟的瞬间变幻出十来张各具特色的脸谱，真是神奇诡异，惊心动魄，令观者瞠目结舌。因此被称为瞬间艺术。从它诞生的那天起，就定下了传内不传外，传子不传女的行规，给它蒙上了一层神秘的面纱，观众无法知晓它的魔方内幕。

１９９５年，魏明伦以变脸为题，将上个世纪２０年代发生的故事改编成电影剧本，搬上了银幕，囊括了中国电影界所有大奖，而后又改编成川剧。十年来，经久不衰，让人惊讶的是，该剧的女主角狗娃已经换了７个。每个上台演出的狗娃都是从２０个候选狗娃中挑选出来的。而今甚至向全国招聘狗娃，拔款１００万，重新精心打造精品工程。

二、初读：叙述故事情节，整体感知全文

１、开端：水上漂从人贩子手里买来狗娃。

２、发展：水上漂与狗娃拉家常，要将变脸传下去。

３、高潮：水上漂发现狗娃是女孩后，将狗娃抛弃。

４、结局：水上漂救起落入水中的狗娃，无奈地将她收留下来。

５、剧情梗概：

水上漂一苦命人，一辈子在水上漂来漂去。独苗死了，老婆跑了，从此对女人产生偏见，独来独往。可年纪大了，担心变脸活失传，于是买来狗娃，悠然自得。狗娃一个可怜的孤儿。涨大水，家里淹了，啥都没了。因是女娃，被当作牲口卖了七次，被水上漂买下后，深得他的喜爱，心中不甚欢喜。

以上为故事的前半部分，主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；看似相安无事，一派欢喜气氛，可暗藏误会，表现了水上漂重男轻女的思想，以及狗娃内心的担忧、不安。

接下来：狗娃上岸撒尿，遭遇了蛇，水上漂因救狗娃，而被蛇咬，为治蛇伤，童子尿泄了天机，误会解除，真相浮出水面，水上漂由欢喜转入震惊、愤怒、痛苦、绝望。于是改变了对狗娃的态度，将狗娃赶走。狗娃的担心终成现实，顿时悲痛哀伤，苦苦哀求，恳求留下，无奈水上漂心已定，决不肯收留她，撑船开往下游，狗娃苦苦追赶小舟，没入水中。最后，水上漂良心发现，跳入河中救起狗娃，将她再次留下了。

下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。

师：剧情的发展从头至尾都和变脸绝技有关，围绕变脸向前推进，故事一波三折；情节巧设误会，以误会构成悬念。并随着误会的解开、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。

三、细读：找出人物变脸，了解变脸细节

１、水上漂有哪几次变脸？

欢喜──愤怒──悲伤

２、水上漂的变脸引起了狗娃的哪些变脸？

高兴──担忧──哭诉

师：剧本的题目是变脸，剧情也是围绕变脸展开，文中的主要人物在剧情发展中也在不停地变脸，以丰富的细节生动地展现人物形象。相随心变，心随情动，悲喜交加的面孔后面所引发的有关价值观的反思，从中折射出人性的光芒。

３、变化的原因是什么？

水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念。但是往深处想，他们之间的冲突反映了我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。所以说水上漂的变脸不是因为他与狗娃的性格冲突，而是二人之间的命运冲突。

师：本剧多重设置矛盾冲突。由于激烈的矛盾，剧中人物经历了由悲到喜到怒到哀的心理变化，本身就是一脸几变。狗娃的去留，直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的矛盾冲突具体表现在：水上漂重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现在水上漂需要找个人来继承他的绝活，传宗接代的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。

四、研读：体会川剧语言特点，探讨人物不解之缘

看说白、唱词和舞台提示，了解人物内心世界，探求人物性格特点。

１、水上漂：

看，青一块，紫一块，对畜牲也不能这样下死手打呀！打在你的身上，痛在爷爷心上，爷爷是个糍粑心肠，你有缘遇上我，时来运转了。你就是我的孙子。哪个再敢欺负你，爷爷我给它拼命。（善良）

爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了，越老越怕，一怕断了我家香火，二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。（直爽）

从此赌咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！传儿不传女！男娃子是个宝，女娃子是根草。（重男轻女）

这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊。（侠义心肠）

２、狗娃：

做事勤脚快手。我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴。（勤快能干）

苦命的狗娃没人要，好心的爷爷双手抱。我不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。（乖巧伶俐）

没想到世上还有好人在，舍不得这分情啊！割不断这般爱！（知恩图报）

３、狗娃的去留，揭示了什么？

激烈的矛盾冲突使得剧中人物的性格得到了最大限度的凸现。生活在社会底层的不幸的人，在他们的人生磨难中，留下了难能可贵的善良与真爱，水上漂最终走出了人生的局限，闪耀着人性的光辉。

师：剧中的戏曲语言，是作者在口语基础上提炼加工的文学语言，并恰当地吸收了四川方言的语言成分；剧中人物的对白，非常切合人物的身份，声气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动；人物的唱词，抒发情感，真切动人。这些都体现了作者戏曲创作中深邃的人文思想和深厚的艺术功力，体现了戏剧语言个性化、生活化的特点，唱词质朴清新、明白如话、情味浓郁，有很强的艺术表现力和感染力，合乎戏曲的艺术特点，具有川剧的方言特色。

五、续读：探讨故事结局，寻找生命真谛

魏明伦：我坚信戏是改出来的，只要是对的我就改。《变脸》已经达到很高的高度了，但是我还是对结尾进行了大改，原来的《变脸》结尾是水上漂死了，狗娃没死，现在反过来了，狗娃死了。当时很多人都替我担心，但是评委一拿到剧本就觉得这就对了 ！

如果你是剧作家，会怎么给本剧续尾，并说一说这样安排的理由。

六、教师小结：欣赏《变脸》片段，感受戏曲之美

（多媒体回放经典片段，教师进行课堂小结。）

这节课，让我们领略了川剧的变脸绝活，感受川剧精品《变脸》带给我们的心灵震撼。川剧，她像海绵一样，吸峨嵋的秀色，取剑门的雄姿，借青城一缕幽，偷巫峡三分险。她敢于盗走神女峰的云雨，才形成与神女媲美的艺术高峰。